Que veut dire jouer ? Et qui nous dit de quoi jouer doit avoir l’air, et qui nous dit que là, l’enfant joue “comme il faut” ? Jouer est quelque chose d’extrêmement personnel et individuel, et chaque enfant a ses intérêts et son style de jeu bien à lui.
Alors comment pouvons-nous prendre la perspective de l’enfant? Comment reconnaître, valoriser et donner de la place à ce que l’enfant joue, et comment pouvons-nous accueillir la diversité et le caractère individuel des 1001 manières de jouer qui existent au sein d’un groupe d’enfants ?
Le livre “La chaise bleue” de Claude BOUJON illustre très bien l’idée de l’espace de liberté et de création que représente le fait de jouer pour les enfants, et met en valeur plusieurs thèmes importants :
L’imagination et la créativité : un objet ordinaire peut devenir extraordinaire grâce au jeu.
L’amitié et le plaisir de jouer ensemble : les deux personnages construisent leurs aventures en s’appuyant l’un sur l’autre.
Le regard des adultes sur le jeu : un dromadaire intervient et rappelle que « une chaise sert à s’asseoir », opposant une vision pratique à l’imagination débordante des deux amis.
Ces différents niveaux de jeux sont plus ou moins observables en fonction de l’âge de l’enfant, de ses capacités de compréhension cognitive et de communication, de son état émotionnel, ainsi que de son intérêt du moment.
Un enfant plus âgé, p.ex. de 10 ans, pourrait peut-être avoir recours à l’ensemble de ces différents types de jeu, en fonction de ses besoins et du moment de la journée. Mais ce n’est pas parce qu’un enfant dispose de la maturité et du développement intellectuel suffisant, qu’il ne peut pas revenir à des jeux plus sensoriels ou moteurs p.ex.
Possibles questions à se poser :
Quel est le rapport au jeu et à l’enfance dans votre équipe, ainsi que pour chaque membre de l’équipe individuellement? Quel type de jeu préférez-vous aujourd’hui? Lequel vous est-il plus difficile à investir? Observez les différences et la complémentarité entre vous, comment pouvez-vous reconnaître la diversité et les ressources de chacun de vous, afin d’accompagner le jeu des enfants ?
Comment pouvez-vous accueillir avec enthousiasme et curiosité les mille et une façon de jouer avec un seul et même objet, sans jugement, ni préférence d’une manière de jouer? Notamment lors du jeu libre…
Comment pouvez-vous voir le jeu comme une opportunité pour rencontrer et mieux connaître un enfant, voir un groupe d’enfants? Qu’est-ce qui l’intéresse et attire son attention? Vers quoi se dirige-t-il? Quel matériel, quel lieu apprécie-t-il? Quelles sont ses compétences? Qu’est-ce qui le motive? Qu’est-ce qui lui vient facilement? Observez comment, où et à quoi les enfants jouent spontanément au sein de votre structure.
L’enfant a besoin de temps pour sortir de son jeu et le clôturer, en vue de passer à autre chose. Comment permettre alors à l’enfant de pouvoir terminer son jeu convenablement? Comment lui permettre de passer à autre chose? P.ex. par votre communication, en prévenant l’enfant, en anticipant ce qui va venir…
Est-ce que l’enfant a besoin de jouer seul, à deux ou à plusieurs? Cela peut dépendre du moment de la journée, de la dynamique de groupe, ou encore de l’aménagement de l’espace… Quelle présence et quel accompagnement de votre part peuvent favoriser une exploration apaisée d’un enfant et amicale entre plusieurs enfants?
Comment accueillir plusieurs façons différentes de jouer par différents enfants, à un même moment, au sein du groupe? P.ex. par la fonctionnalité des lieux qui offre structure et clarté aux enfants? P.ex. par une communication claire et visible des règles d’utilisation pour les enfants et les adultes? P.ex. en offrant des alternatives? P.ex. en verbalisant les intentions et idées des différents enfants, pour qu’elles puissent être reconnues l’une indépendamment de l’autre, et pour qu’elles puissent coexister, et éventuellement se rencontrer.
Pour approfondir:
Service national de la jeunesse (2022). Fiche thématique „Le jeu dans la petite enfance“. URL: (https://www.enfancejeunesse.lu/wp-content/uploads/2021/07/WEB_Fiche_01_Jeu_FR_V03.pdf (zuletzt aufgerufen am 09.10.2026).
Incluso, Fiche thématique „Les transitions“
FONTAINE, A-M. (2021): Aménager les espaces de jeu des tout-petits. Savigny-sur-Orge: Editions Philippe Duval.
BOUJON, C. (2025): La chaise bleue. Péronnas: L’école des loisirs.